Estrategias metodológicas para dinamizar el pensamiento crítico: experiencias con los aprendices del semillero de investigación sembrando saberes SENA–CLEM

Abstract

Este libro tiene como propósito caracterizar las estrategias desarrolladas con los aprendices del semillero de investigación Sembrando Saberes del Centro Latinoamericano de Especies Menores, SENA–CLEM Tuluá, para la motivación del Pensamiento Crítico. La metodología aborda referentes teóricos de la pedagogía crítica, la sociología y el pensamiento creativo, y tiene un enfoque de investigación-acción desde el cual se desarrollan las actividades concatenadas con las habilidades investigativas, construidas por el colectivo aprendices –instructores (lo valioso de leer, la experiencia de la escritura, la interdisciplinariedad, la exploración, la experimentación, la responsabilidad social, los servicios ambientales y tejiendo cultura). Las acciones contemplan encuentros, talleres participativos, modelación de escenarios, formulación de proyectos, uso de fuentes, consignas, desarrollo colectivo de retos, asesorías y ejercicios prácticos, durante el año 2019 y 2020. Como resultado, se recopilan 11 estrategias metodológicas soportadas en vivencias con 40 aprendices de los programas técnicos y tecnológicos (agropecuarios, ambientales, empresariales, sistemas, talento humano, comercio), cuyos resultados se expresan como: mayor capacidad argumentativa, análisis del contexto, interpretación de las realidades, construcción participativa de conocimiento, responsabilidad ética, cuestionamiento de paradigmas y compromiso social.

The purpose of this book is to characterize the strategies developed with the apprentices of the Sembrando Saberes research hotbed of the Latin American Center for Minor Species, SENA – CLEM Tuluá, for the motivation of Critical Thinking. The methodology addresses theoretical referents of critical pedagogy, sociology and creative thinking, and has an action-research approach from which the activities concatenated with the investigative skills are developed, built by the collective learners-instructors (the value of reading , the experience of writing, interdisciplinarity, exploration, experimentation, social responsibility, environmental services and weaving culture). The actions include meetings, participatory workshops, scenario modeling, project formulation, use of sources, slogans, collective development of challenges, advice and practical exercises, during 2019 and 2020. As a result, 11 methodological strategies supported by experiences are compiled. with 40 apprentices from technical and technological programs (agricultural, environmental, business, systems, human talent, commerce), whose results are expressed as: greater argumentative capacity, context analysis, interpretation of realities, participatory construction of knowledge, ethical responsibility , questioning of paradigms and social commitment.

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