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El aprendizaje por proyectos en el SENA: el caso del Centro de la Construcción del SENA, Regional Valle del Cauca

dc.contributor.authorLópez Hernández, María Eugenia
dc.contributor.authorRamos Rodríguez, Esperanza Adriana
dc.contributor.authorMalagón Patiño, María Rocío
dc.coverage.spatialValle del caucaspa
dc.date.accessioned2019-12-05T05:06:08Z
dc.date.available2019-12-05T05:06:08Z
dc.date.issued2010
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11404/6016
dc.descriptionLa cartilla pone en discusión elementos teóricos, conceptuales y metodológicos como un aporte a los instructores para tomar decisiones frente al diseño, orientación y evaluación de situaciones de aprendizaje, desde el área de formación que ofrecen. El objeto de estudio abordado estará en el 'aprendizaje por proyectos', una potente estrategia didáctica que privilegia la actividad organizada y sistemática del aprendiz, conduciendolo a la construcción de conocimiento y al desarrollo de competencias profesionales. Abriremos, entonces, un espacio de reflexión en torno preguntas como: ¿En qué consiste esta estrategia? ¿Cómo el SENA, y en particular el Centro de la Construcción, la han implementado? ¿Qué cambios en la administración de las actividades docentes impone?, entre otras. Los documentos aquí expuestos son el resultado de la sistematización de experiencias de los últimos dos años en el Centro de la Construcción del SENA, Regional Valle del Cauca.spa
dc.description.tableofcontents¿Qué es el Aprendizaje por Proyectos? -- ¿Cuáles son los principales cambios en los roles de instructor y aprendiz en el trabajo por proyectos? -- ¿Cuáles son las fases en que se desarrollan los proyectos formativos? -- ¿Qué papel juega la construcción de conocimiento técnico y tecnológico en el aprendizaje por proyectos? -- ¿Cómo se evalúa en la ejecución de proyectos formativos? -- ¿Qué es una evidencia y qué papel juega en la evaluación de aprendizajes? -- ¿Qué es el aprendizaje Autónomo? -- ¿Qué son "didácticas activas"? -- ¿Cuál es la Ruta Crítica de las gestión de los proyectos formativos en el Centro de la Construcción, Regional Valle del Cauca.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherServicio Nacional de Aprendizaje (SENA)spa
dc.relation.ispartofseriesCartilla para instructores;1
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es*
dc.sourceAlephspa
dc.subject.ddcEducaciónspa
dc.subject.otherCiencias sociales, educativas, servicios gubernamentales y religiónspa
dc.titleEl aprendizaje por proyectos en el SENA: el caso del Centro de la Construcción del SENA, Regional Valle del Caucaspa
dc.typeObjeto de aprendizaje
dc.subject.lembMétodo de proyectos
dc.subject.lembInnovaciones educativas
dc.subject.lembDesarrollo educativo
dc.subject.lembTrabajo en equipo
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.publisher.dependenciaRegional Valle del Cauca. Centro de la Construcciónspa
dc.subject.keywordsProject method in teachingeng
dc.subject.keywordsEducational innovationseng
dc.subject.keywordsEducational developmenteng
dc.subject.keywordsGroup Workeng
dc.type.SENACartillasspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dcterms.bibliographicCitationAmorós, A., Tippelt R., Teoría y Práctica de Proyectos. Inwent. 2006
dcterms.bibliographicCitationCarrera., X., Marco Conceptual y Pedagógico para la implementación de Formación por Proyectos en el SENA. 2007
dcterms.bibliographicCitationCerda, H., La pedagogía de proyectos: algo más que una estrategia, En: Revista Magisterio, Bogotá DC, N? 2, 2003, pp. 23 — 26.
dcterms.bibliographicCitationFlórez, R. Análisis de la enseñanza y evaluación del aprendizaje según los modelos pedagógicos, conferencia, Primer encuentro de experiencias pedagógicas de los profesores de la facultad de salud de la Universidad del Valle, 1999, pp. 13-37
dcterms.bibliographicCitationGimeno, S., El currículo: una reflexión sobre la práctica, MORATA, Madrid, 1988.
dcterms.bibliographicCitationGonzález, E., Una visión holística de la pedagogía contemporánea, en cuadernos pedagógicos, Edición Especial Número 5,
dcterms.bibliographicCitationUniversidad de Antioquia, Facultad de Educación, 1998, pp. 41-59.
dcterms.bibliographicCitationInstituto Tecnológico de Estudios Superiores, ITESM, Capacitación en estrategias y técnicas didácticas, Monterrey, http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/
dcterms.bibliographicCitationInstituto Tecnológico de Estudios Superiores, ITESM, El método de proyectos como técnica didáctica, Monterrey, http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/
dcterms.bibliographicCitationInstituto Tecnológico de Estudios Superiores, ITESM, El método de proyectos como técnica didáctica, Monterrey, http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/
dcterms.bibliographicCitationJurado, F., La pedagogía por proyectos: una pedagogía para la conjetura, En: Revista Magisterio, Bogotá DC. , N° 2, 2003, pp. 18 - 22.
dcterms.bibliographicCitationProject Based Learning Handbook (2002) Buck Institute for Education.CA: http://www.bie.org/pbl/overview/toc.php
dcterms.bibliographicCitationSegura, D., Los proyectos de aula: más allá de una estrategia didáctica, En: Revista Magisterio, Bogota DC. , N° 2, 2003, pp. 31 - 33.
dcterms.bibliographicCitationValls, E., Los procedimientos: aprendizaje, enseñanza y evaluación, ICE-HORSORI, Barcelona, 1993.
dc.description.embargona
dc.description.notesDocumento sin fecha, se aproxima fecha a la décadaspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-CompartirIgual*
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextes_ES
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/other
dc.description.logical64 páginasspa


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aprendizaje_proyectos_sena_1.pdf
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