Lectura y escritura: Un panorama general de enfoques y perspectivas para la investigación en el marco de la formación profesional integral de los aprendices del Sena – Centro de Servicios Financieros

Abstract

El presente artículo presenta una panorámica del campo de la investigación en lectoescritura, a partir de la identificación de las deficiencias diagnosticadas mediante las pruebas Saber Pro y PISA. El propósito es identificar cómo la enseñanza de la lectura y la escritura se ha convertido en un componente clave en el contexto educativo de los últimos diez años en Colombia. La metodología usada para el desarrollo de este artículo es propia de un estudio documental de tipo exploratorio, producto de la búsqueda bibliográfica de artículos de investigación y trabajos académicos en el ámbito del SENA y las universidades. El estudio permite concluir que pese a la necesidad existente, son prácticamente inexistentes las investigaciones realizadas por el SENA sobre estas temáticas para los niveles de formación técnico y tecnológico. En el campo de las universidades, las investigaciones analizadas se enfocan prioritariamente a establecer relaciones entre competencias de lectoescritura y aprendizaje; así como a diagnosticar las deficiencias de los estudiantes en los procesos de comprensión y producción de textos escritos. Tanto para el SENA como para las universidades, las investigaciones en el campo de la lectoescritura son hoy en día un reto y una necesidad, dadas las enormes deficiencias diagnosticadas en los estudiantes.

This article presents an overview about reading and writing research, from the identification of deficiencies diagnosed by Saber Pro and PISA tests. The purpose is to identify how teaching of reading and writing has become a key component in the educational context of the last ten years in Colombia. The methodology used to develop this article is typical of a documentary exploratory study about academic research in this field in SENA and universities. The study leads to the conclusion that despite the existing need, there are virtually nonexistent research documents conducted by SENA on these issues regarding to technical and technological training. In the universities level, research is primarily focused to diagnose the deficiencies of students in the processes of comprehension and production of written texts and to establish relationships between literacy skills and learning. For SENA and for universities, research in the field of literacy are nowadays a challenge and a necessity, given the huge students gaps.

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