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dc.contributor.authorCárdenas Salgado, Enrique
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.date.accessioned2016-11-08T16:12:24Z
dc.date.available2016-11-08T16:12:24Z
dc.date.issued2010-10-02
dc.identifier.isbn2256-5035
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11404/3263
dc.descriptionEl presente artículo busca establecer algunas relaciones entre ciencia y tecnología junto con los planteamientos del construccionismo social, la teoría del posicionamiento y la evaluación tecnológica, sin pretender incursionar en el análisis del discurso propiamente dicho. En la primera parte se estudiarán las concepciones, las relaciones y las diferencias entre ciencia y tecnología en relación con los procesos educativos en que están inmersas. En la segunda parte del artículo se expondrán las ideas principales de lo que es la evaluación tecnológica y su incidencia en la definición de políticas de desarrollo e innovación tecnológicos. Lo anterior se presenta según el marco de la teoría del posicionamiento como un fundamento de tal evaluación. En la tercera y cuarta partes se pretende relacionar la teoría del posicionamiento con el contexto educativo, en particular con las relaciones propias de las prácticas educativas en la formación tecnológica.spa
dc.description.abstractThe following article will try to establish some relationships between science and technology together with the approaches of social constructionism, positioning theory and technology assessment; without pretending to focus in the analysis of discourse itself. Concepts, relationships and differences between science and technology will be studied in the first section, in relation to educational processes. The second part of the article will show the main ideas of what technology assessment is, as well as its impact on the definition of development policies and technological innovation. The above presented information is based on the positioning theory framework as a basis for such evaluation. In the third and fourth section the intention is to relate the theory of positioning with the educational context, particularly with the relationships of educational practices in technological training. From this point of view it is expected to explain the benefits of this theory with the development of this doctoral thesis which I am currently working on.eng
dc.description.tableofcontentsIntroducción: ciencia y tecnología: relaciones y diferencias -- La teoría del posicionamiento y la evaluación tecnológica -- La emergencia y evolución del concepto de evaluación tecnológica -- La corriente construccionista social en las ciencias sociales -- La aproximación de la teoría del posicionamiento y la evaluación tecnológica -- Posibles aportes de los planteamientos anteriores a la educación tecnológica -- La teoría del posicionamiento y la formación de pensamiento Tecnológicospa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherServicio Nacional de Aprendizaje (SENA)spa
dc.relation.ispartofseriesInformador Técnico; 74
dc.relation.urihttps://doi.org/10.23850/22565035.7
dc.subject.ddcEducación
dc.subject.otherTecnologías de la informaciónspa
dc.titleAlgunas relaciones entre ciencia y tecnología, evaluación tecnológica y la teoría del posicionamientospa
dc.title.alternativeSome relationships between science and technology, technology assessment and the positioning theoryeng
dc.typeArtículo de revista
dc.subject.lembCiencia y tecnología
dc.subject.lembEducación tecnológica
dc.subject.lembSistemas de enseñanza
dc.subject.lembPedagogía
dc.rights.spaAcceso Abiertospa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.publisher.dependenciaCentro Nacional de Asistencia Técnica a la Industria (ASTIN)
dc.subject.keywordsScience and technologyeng
dc.subject.keywordsTechnical education
dc.subject.keywordsInstructional systems
dc.subject.keywordsTeaching
dc.type.SENARevistasspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.description.embargona
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/Article
dc.description.logical5 páginasspa


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